Em apenas um ano, rede de ensino eleva índice de fluência leitora em 43% e avança na alfabetização de Olímpia

A rede municipal de ensino de Olímpia registrou avanço significativo nos indicadores de alfabetização em 2025. O índice de fluência leitora (IFL) dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental passou de 4,9 no início do ano para 7,0 ao final do período, segundo dados da Secretaria Municipal de Educação, um crescimento de 43%, aproximadamente.

O levantamento integra as ações do programa Alfabetiza Juntos SP e do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e avaliou 587 estudantes olimpienses, com idades entre 7 e 8 anos. A metodologia classifica os alunos nos níveis de desempenho de pré-leitor, crianças ainda no processo de alfabetização, leitor iniciante e leitor fluente.

No período de 12 meses, a proporção de alunos considerados leitores, que englobam os níveis iniciante e fluente, subiu de 51,7% para 81,9%. O resultado está associado a estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da precisão da leitura e da oralidade, além do acompanhamento da aprendizagem.

Para a coordenadora pedagógica da rede municipal, Deize Mirela Caputo de Mattos, o bom desempenho reflete um trabalho contínuo que começa ainda na educação infantil.

“Os resultados são fruto de uma atuação articulada entre professores, gestores escolares e equipes pedagógicas, com foco na leitura desde os primeiros anos”, afirma.

Segundo a coordenadora, desde o 1º ano do Ensino Fundamental, os docentes foram orientados a aplicar atividades regulares de leitura e a analisar os dados de desempenho dos estudantes para planejar intervenções compatíveis com cada estágio de aprendizagem. Entre as ações implementadas ao longo do período que fortaleceram esse resultado positivo estão a formação contínua de docentes, todo o trabalho pedagógico vinculado ao Saresp, o uso da plataforma digital Elefante Letrado e o fortalecimento de projetos de estímulo à leitura nas escolas.

O diagnóstico inicial realizado no começo de 2025 apontou como principal desafio o elevado número de alunos classificados como pré-leitores, que representavam 47% do total avaliado. Ao final do ano, esse percentual caiu para 14%, acompanhado do crescimento do grupo de leitores fluentes.

De acordo com a coordenação pedagógica, os efeitos do avanço na fluência leitora já se refletem no cotidiano escolar.

 “A leitura fluente impacta diretamente a compreensão e o desempenho do aluno em todas as áreas do conhecimento. Do ponto de vista da neurociência, trata-se de uma habilidade central para o desenvolvimento cognitivo”, afirma Deize.

Para Jéssica Maria dos Santos, secretária de Educação, o resultado evidencia a consistência do trabalho pedagógico desenvolvido na rede e o compromisso da Secretaria com a alfabetização na idade certa, baseada em acompanhamento contínuo e na formação dos educadores.

“A fluência leitora não é apenas uma habilidade técnica. Quanto mais a criança lê, mais ela amplia suas possibilidades de aprendizagem e se desenvolve como um cidadão”, explica a secretária.

De acordo com Jéssica, a meta para os próximos anos é manter o processo contínuo de capacitação docente, intensificar atividades de avaliação e diagnóstico de leitura e fortalecer o monitoramento dos resultados, com ações iniciadas ainda na Educação Infantil e consolidadas no Ensino Fundamental.

Em Olímpia, o avanço nos indicadores tem sido associado à adoção de boas práticas pedagógicas e a uma política educacional voltada à valorização de educadores e ao compromisso com o ensino público, gratuito e de qualidade. 

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